История и основные концепции современного естествознания

Страница обновлена 2010/09/06

Общая информация

Алексей Валерьевич Куприянов
кандидат биологических наук,
доцент кафедры гуманитарных наук СПбФ ГУ ВШЭ,
доцент кафедры зоологии беспозвоночных СПбГУ
E-mail: alexei.kouprianov@gmail.com
http://dhhse.narod.ru/faculty/q/

Курс читается студентам факультета социологии ГУ ВШЭ. Занятия проходят в форме лекций и семинаров. Одна из основных форм контроля--реферат, требования к которому изложены на отдельной странице. На этой странице можно найти программу семинарских занятий и литературу к семинарам.

Reader, по большей части, сделан в виде файлов в формате PDF. Для того, чтобы воспользоваться статьями, размещенными на сайте, необходимо сначала скачать их на свой компьютер и только потом смотреть или распечатывать при помощи программы Acrobat Reader. Эта программа распространяется бесплатно. Ее можно скачать с сайта фирмы-производителя Adobe.

С дополнительной литературой (для написания рефератов, дополнительного образования, расширения кругозора и собственного удовольствия) можно ознакомиться на двух отдельных страницах:

• Литература, доступная в интернете
• Список бумажной литературы

Социологи

Объем и отчетность

Общий объем курса: 14 лекций и 13 семинаров (темы семинаров и материалы к семинарам см. ниже). Формы отчетности: контрольная работа, реферат (темы см. ниже) и работа на семинарах.

Расписание

Четверг:

• 13:00--14:30 Лекция (социологи)
• 14:40--16:10 Семинар (социологи)

Пятница:

• 11:10--12:40 Лекция (политологи)
• 13:00--14:30 Семинар (политологи)

Открытые вопросы к контрольной

Тестовая контрольная

Контрольная состоит из 20 закрытых вопросов. Время на написание контрольной 25 минут. Вопросы в тесте будут касаться тем, изложенных здесь.

Readers

Вопросы к семинарам для отработок следует смотреть здесь.

• Семинар 1:
1. Р. Карнап, Х. Хан, О. Нейрат Научное миропонимание--Венский кружок / http://www.philosophy.ru/library/carnap/wienerkr.html
2. [Дополнительно] Р. Карнап Преодоление метафизики логическим анализом языка. / http://www.philosophy.ru/library/carnap/01.html, http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/Karnap.html
3. [Дополнительно] М. Хайдеггер Что такое метафизика?. / http://www.library.ospu.odessa.ua/online/external/kma/fil_met.htm
• Семинар 2:
1. К. Поппер «Предположения и опровержения: рост научного знания, гл. I» Логика и рост научного знания: избранные работы. М., Прогресс, 1983. С. 240-289 и 376-378 / cns-popper1.pdf [1,432,091 B]
2. К. Поппер «Логика научного исследования» / Часть I. Введение в логику науки: Гл. I. обзор основных проблем и Часть II. Некоторые структурные компоненты эмпирической теории: Гл. III. Теории. в кн. К. Поппер Логика и рост научного знания: избранные работы. М., Прогресс, 1983. С. 46-72 и 82-104
   / http://mindspring.narod.ru/lib/phil/popper-logic.html Внимание! В этой версии недостает разделов 5--8 в гл. 1. Они отдельно отсканированы и выложены в библиотеку нашей кафедры по адресу: / http://dhhse.narod.ru/library/popper/ldf/
• Семинар 3: Т. Кун. «Введение, гл. VI, VII, X, XI» Структура научных революций. 2-е издание. М., Прогресс, 1977. С. 17-27, 79-109, 173-189 / cns-kuhn1.pdf [2,837,919 B]
• Семинар 4: Т. Кун. «Дополнение 1969 года» Структура научных революций. 2-е издание. М., Прогресс, 1977. С. 227-273 / cns-kuhn2.pdf [2,156,712 B]
• Семинар 5: И. Лакатос. «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ» (главы 1, 3 и 4)  / http://www.philosophy.ru/library/lakat/01/1.html, http://www.philosophy.ru/library/lakat/01/3.html, http://www.philosophy.ru/library/lakat/01/4.html
• Семинар 6: П. Фейерабенд. «Тезисы, Введение, гл. 15» Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания. БГК им. И. А. Бодуэна де Куртене: Баговещенск, 1998. С. 4-19, 184-194, 338-352. / cns-feyerabend.pdf [2,190,143 B]
• Семинар 7: Л. Флек. «гл. 2, 4» Возникновение и развитие научного факта: введение в теорию стиля мышления и мыслительного коллектива. Дом интеллектуальной книги: М., 1999. С. 47-63, / cns-fleck1.pdf [2,395,215 B] и cns-fleck2.pdf
• Семинар 8: Л. Флек. «Дискуссия Л. Флека с Т. Биликевичем», «Проблемы науковедения.» Возникновение и развитие научного факта: введение в теорию стиля мышления и мыслительного коллектива. Дом интеллектуальной книги: М., 1999. С. 166-214 / cns-fleck3.pdf [2,819,512 B]
• Семинар 9. Я. Хакинг «гл. 1-4» Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. Пер. с англ. / Перевод С. Кузнецова, Науч. ред. Е. А. Мамчур М.: «Логос» 1998.--296 с. Их можно найти в интернете или скачать: / hacking1-4.doc [229,888 B], hacking1-4.pdf [269,547 B]
• Семинар 10.
1. Д. Блур «Сильная программа в социологии знания» Логос, 5-6 (35) 2002. С. 162-185. / cns-bloor.doc
2. Е. А. Мамчур «Существуют ли границы социологического подхода к анализу научного познания?» Науковедение, 2000, No 4, с. 167-185. / ss_2000-4_167-185.pdf [1,109,098 B]
• Семинар 11. Б. Латур «Дайте мне лабораторию, и я переверну мир» Логос, 5-6 (35) 2002. С. 211-242 / cns-latour.rtf
• Семинары 12--13. To be announced

Рефераты

Вводные замечания

Общие требования к рефератам можно посмотреть в отдельном файле. Хотелось бы еще раз напомнить, что темы специально указаны очень широко. Перед тем, как вы приступите к написанию реферата, их необходимо конкретизировать. Например, предложенная ниже тема об изменении школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке не подразумевает необходимости изучить все школьные учебники по природоведению, астрономии, физике, химии и биологии, выпущенные в СССР и России. Можно взять для рассмотрения учебники по какой-либо одной дисциплине (можно даже взять один и тот же учебник в разных изданиях) и рассмотреть изменение их в каком-то одном аспекте. Заслуживает внимания значительное увеличение многообразия учебников по естествознанию в послеперестроечный период. Можно сравнить их по каким-либо параметрам с базовыми учебниками советского периода. Помните, что необходимо поставить выполнимую задачу. Примерно за полтора месяца надо написать сочинение в 5-10 страниц (10,000-20,000 знаков), резюмирующее результаты вашего исследования.

Относительно выбора темы и конкретных исследовательских вопросов рекомендуется консультироваться с преподавателем по электронной почте или лично.

Темы рефератов

1. Сравнительные хронологические таблицы истории естественных и социальных наук с содержательными комментариями.
2. Переводы англоязычных статей по истории естественных наук или социологии научного знания. С комментариями о проблемах перевода, об основных понятиях, используемых автором, о самом авторе. Ссылки на оглавления книг, из которых рекомендуется брать тексты для перевода, даны ниже.
3. Переводы исторически значимых естественнонаучных текстов с английского / французского / немецкого / латинского языков. С краткой справкой об авторе и об основных понятиях, использованных им.
4. Рецензия на книгу по истории науки / философии науки / социологии научного знания (включая интернет-издания книг).
5. Сопоставление изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в учебнике по КСЕ и в оригинальных работах философов науки и социологов научного знания.
6. Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в учебнике по одной из естественнонаучных дисциплин для вузов и в учебнике по КСЕ.
7. Трансформация школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке.
8. Сравнение изложения какой-либо концепции естествознания в двух учебниках для вузов.
9. Анализ изложения какой-либо проблемы естествознания / философии науки / социологии знания в рефератах рунета.
10. Обзор интернет-ресурсов по философии науки / социологии знания / истории науки.
11. Обзор публикаций в прессе (включая интернет) по какой-либо активно обсуждаемой проблеме, связанной с естественными науками. Роль ученых в этих дебатах.

Оглавление книги Companion to the History of Modern Science, из которой можно выбирать тексты для перевода / companion_toc.pdf [340,967 B]

Оглавление книги Handbook of Science and Technology Studies, из которой можно выбирать тексты для перевода / hsts_toc.pdf [280,709 B]