История и основные концепции современного естествознания:
Архив

Для социологического и юридического факультетов,
осенний семестр 2003/2004 г.

Алексей Валерьевич Куприянов
Старший преподаватель кафедры гуманитарных наук СПбФ ГУ ВШЭ,
Научный сотрудник программы
«Развитие социальных исследований образования в России»
Европейского университета в Санкт-Петербурге
E-mail: tinea@eu.spb.ru
http://dhhse.narod.ru/faculty/q/

Курс читается студентам всех трех факультетов ГУ ВШЭ. Занятия проходят в форме лекций и семинаров. Продолжительность курса, его объем и формы контроля за успеваемостью на разных факультетах различны. Несмотря на эти различия, одна из основных форм контроля--реферат, требования к которому изложены на отдельной странице. На этой странице можно найти программу семинарских занятий и литературу к семинарам (Reader сделан в виде файлов в формате PDF).

Для чтения и распечатки файлов в формате PDF потребуется программа Acrobat Reader. Она распространяется бесплатно. Ее можно скачать на сайте фирмы-производителя Adobe.

С дополнительной литературой (для написания рефератов, дополнительного образования, расширения кругозора и собственного удовольствия) можно ознакомиться на двух отдельных страницах:

• Литература, доступная в интернете
• Список бумажной литературы

Социологи

Объем и отчетность

Общий объем курса: 16 лекций и 16 семинаров (темы семинаров и материалы к семинарам см. ниже). Формы отчетности: контрольная работа, реферат (темы см. ниже) и экзамен.

Расписание

Четверг:

• 11:10--12:40 Семинар гр. 422
• 13:00--14:30 Семинар гр. 421
• 14:40--16:10 Лекция

Открытые вопросы к контрольной

Каждый из приведенных здесь примеров вопросов будет превращен в три независимых вопроса (по каждому из перечисленных через слэш [/] авторов). В каждый вариант будет входить по одному вопросу из каждой серии.

Вопросы первой серии:

Что стал бы искать в истории науки историк, пишущий работу с позиций Томаса Куна / Имре Лакатоса / Людвика Флека? Какие исследовательские вопросы могли бы оказаться в центре внимания в его работе? Попробуйте составить примерное оглавление такой работы (Примеры можно приводить как из истории естественных наук, так и из истории социологии).

Вопросы второй серии:

Опишите основные особенности научного знания по Карлу Попперу / Томасу Куну / Людвику Флеку? Опишите, как работает наука с точки зрения этого автора?

Readers

• Семинар 1: К. Поппер «Предположения и опровержения: рост научного знания, гл. I» Логика и рост научного знания: избранные работы. М., Прогресс, 1983. С. 240-289 и 376-378 / cns-popper1.pdf [1,432,091 B]
• Семинар 2: К. Поппер «Логика научного исследования, гл. III и V» Логика и рост научного знания: избранные работы. М., Прогресс, 1983. С. 82-101 и 124-148 / cns-popper2.pdf [1,357,090 B]
• Семинар 3: Т. Кун. «Введение, гл. VI, VII, X, XI» Структура научных революций. 2-е издание. М., Прогресс, 1977. С. 17-27, 79-109, 173-189 / cns-kuhn1.pdf [2,837,919 B]
• Семинар 4: Т. Кун. «Дополнение 1969 года» Структура научных революций. 2-е издание. М., Прогресс, 1977. С. 227-273 / cns-kuhn2.pdf [2,156,712 B]
• Семинар 5: И. Лакатос. «История науки и ее рациональные реконструкции» Структура и развитие науки: из Бостонских исследований по технологии науки. М., Прогресс, 1978. С. 203-269 / cns-lakatos.pdf [2,968,782 B]
• Семинар 6: П. Фейерабенд. «Тезисы, Введение, гл. 15» Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания. БГК им. И. А. Бодуэна де Куртене: Баговещенск, 1998. С. 4-19, 184-194, 338-352. / cns-feyerabend.pdf [2,190,143 B]
• Семинары 7-8: Л. Флек. «гл. 2, 4» Возникновение и развитие научного факта: введение в теорию стиля мышления и мыслительного коллектива. Дом интеллектуальной книги: М., 1999. С. 47-63, / cns-fleck1.pdf [2,395,215 B] и cns-fleck2.pdf
• Семинар 9: Л. Флек. «Дискуссия Л. Флека с Т. Биликевичем. Проблемы науковедения.» Возникновение и развитие научного факта: введение в теорию стиля мышления и мыслительного коллектива. Дом интеллектуальной книги: М., 1999. С. 166-214 / cns-fleck3.pdf [2,819,512 B]
• Семинар 10. Я. Хакинг «гл. 1-4» Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. Пер. с англ. / Перевод С. Кузнецова, Науч. ред. Е. А. Мамчур М.: «Логос» 1998.--296 с. Их можно найти в интернете или скачать: / hacking1-4.doc [229,888 B], hacking1-4.pdf [269,547 B]
• Семинар 11. Д. Блур «Сильная программа в социологии знания» Логос, 5-6 (35) 2002. С. 162-185. / cns-bloor.doc
• Семинар 12. Б. Латур «Дайте мне лабораторию, и я переверну мир» Логос, 5-6 (35) 2002. С. 211-242 / cns-latour.rtf
• Семинар 13. Н. Гилберт и М. Малкей «Суждения ученых как предмет исследования» Открывая ящик Пандоры: социологический анализ высказываний ученых. С. 11-31 / cns-mulckay.doc
• Семинар 14. Е. А. Мамчур «Существуют ли границы социологического подхода к анализу научного познания?» Науковедение, 2000, No 4, с. 167-185. / ss_2000-4_167-185.pdf [1,109,098 B]

Рефераты

Оглавление книги Companion to the History of Modern Science, из которой можно выбирать тексты для перевода / companion_toc.pdf [340,967 B]

Оглавление книги Handbook of Science and Technology Studies, из которой можно выбирать тексты для перевода / hsts_toc.pdf [280,709 B]

Темы рефератов

Общие требования к рефератам можно посмотреть в отдельном файле. Хотелось бы еще раз напомнить, что темы специально указаны очень широко. Перед тем, как вы приступите к написанию реферата, их необходимо конкретизировать. Например, предложенная ниже тема об изменении школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке не подразумевает необходимости изучить все школьные учебники по природоведению, астрономии, физике, химии и биологии, выпущенные в СССР и России. Можно взять для рассмотрения учебники по какой-либо одной дисциплине (можно даже взять один и тот же учебник в разных изданиях) и рассмотреть изменение их в каком-то одном аспекте. Заслуживает внимания значительное увеличение многообразия учебников по естествознанию в послеперестроечный период. Можно сравнить их по каким-либо параметрам с базовыми учебниками советского периода. Помните, что необходимо поставить выполнимую задачу. Примерно за месяц надо написать сочинение в 5-10 страниц (10,000-20,000 знаков), резюмирующее результаты вашего исследования.

Относительно выбора темы и конкретных исследовательских вопросов можно консультироваться с преподавателем по электронной почте или лично в его приемные часы (четверг, 16:30-18:00) или по предварительной договоренности в специально назначенное время.

1. Сравнительные хронологические таблицы истории естественных и социальных наук с содержательными комментариями.
2. Переводы англоязычных статей по истории естественных наук или социологии научного знания. С комментариями о проблемах перевода, об основных понятиях, используемых автором, о самом авторе.
3. Переводы исторически значимых естественнонаучных текстов с английского / французского / немецкого / латинского языков. С краткой справкой об авторе и об основных понятиях, использованных им.
4. Рецензия на книгу по истории науки / философии науки / социологии научного знания (включая интернет-издания книг).
5. Сопоставление изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в учебнике по КСЕ и в оригинальных работах философов науки и социологов научного знания.
6. Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в учебнике по одной из естественнонаучных дисциплин для вузов и в учебнике по КСЕ.
7. Трансформация школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке.
8. Сравнение изложения какой-либо концепции естествознания в двух учебниках для вузов.
9. Анализ изложения какой-либо проблемы естествознания / философии науки / социологии знания в рефератах рунета.
10. Обзор интернет-ресурсов по философии науки / социологии знания / истории науки.
11. Анализ конкретного случая в истории науки с точки зрения противоречащих друг другу концепций динамики научного знания (Поппер vs. Кун или Кун vs. Лакатош).
12. Обзор публикаций в прессе (включая интернет) по какой-либо активно обсуждаемой проблеме, связанной с естественными науками. Роль ученых в этих дебатах.
13. Сопоставление представлений о движущих силах и характере развития науки с точки зрения философов науки и/или социологов знания (сопоставить взгляды Поппера, Куна, Лакатоша и Флека: не более двух авторов в любых комбинациях).

Юристы

Объем и отчетность

Общий объем курса: 10 лекций и 5 семинаров (темы семинаров и материалы к семинарам см. ниже). Формы отчетности: реферат (темы см. ниже) и зачет.

Расписание

Среда:

• 12:30--14:00 Семинар гр. 323
• 14:10--15:40 Семинар гр. 321

Пятница:

• 09:00--10:30 Семинар гр. 322
• 10:40--12:10 Лекция

Readers

• Семинар 1: К. Поппер «Предположения и опровержения: рост научного знания, гл. 1» Логика и рост научного знания: избранные работы. М., Прогресс, 1983. С. 240-289 и 376-378 / cns-popper1.pdf [1,432,091 B]
• Семинар 2: Т. Кун. «Введение, гл. VI, VII, X, XI» Структура научных революций. 2-е издание. М., Прогресс, 1977. С. 17-27, 79-109, 173-189 / cns-kuhn1.pdf [2,837,919 B]
• Семинар 3: И. Лакатос. «История науки и ее рациональные реконструкции» Структура и развитие науки: из Бостонских исследований по технологии науки. М., Прогресс, 1978. С. 203-269 / cns-lakatos.pdf [2,968,782 B]
• Семинар 4: П. Фейерабенд. «Тезисы, Введение, гл. 15» Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания. БГК им. И. А. Бодуэна де Куртене: Баговещенск, 1998. С. 4-19, 184-194, 338-352. / cns-feyerabend.pdf [2,190,143 B]
• Семинар 5: Л. Флек. «Дискуссия Л. Флека с Т. Биликевичем. Проблемы науковедения.» Возникновение и развитие научного факта: введение в теорию стиля мышления и мыслительного коллектива. Дом интеллектуальной книги: М., 1999. С. 166-214 / cns-fleck3.pdf [2,819,512 B]

Рефераты

Общие требования к рефератам и объявление об изменении сроков подачи см. выше. Крайний срок подачи реферата: 24 октября 2003 г. (пятница) 17:00. По истечение этого срока прием рефератов полностью прекращается.

Оглавление книги Companion to the History of Modern Science, из которой можно выбирать тексты для перевода / companion_toc.pdf [340,967 B]

Оглавление книги Handbook of Science and Technology Studies, из которой можно выбирать тексты для перевода / hsts_toc.pdf [280,709 B]

Темы рефератов

1. Сравнительные хронологические таблицы истории естественных наук и истории права с содержательными комментариями. Особенно приветствуются сравнительные таблицы по разным странам.
2. Переводы англоязычных статей по истории естественных наук или социологии научного знания. С комментариями о проблемах перевода, об основных понятиях, используемых автором, о самом авторе.
3. Рецензия на книгу по истории науки / философии науки / социологии научного знания (включая интернет-издания книг).
4. Рецензия на классическую работу в области естествознания.
5. Сравнительный анализ двух учебников по КСЕ.
6. Сравнение изложения какой-либо концепции естествознания в двух-трех учебниках по КСЕ.
7. Сравнение изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в двух-трех учебниках по КСЕ.
8. Сопоставление изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в учебнике по КСЕ и в оригинальных работах философов науки и социологов научного знания.
9. Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в двух школьных учебниках и двух учебниках по КСЕ.
10. Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в учебнике по одной из естественнонаучных дисциплин для вузов и в учебнике по КСЕ.
11. Трансформация школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам во второй половине XX века.
12. Сравнение изложения какой-либо концепции в двух учебниках для вузов.
13. Анализ изложения какой-либо проблемы философии науки и социологии знания в рефератах рунета.
14. Обзор интернет-ресурсов по философии науки / социологии знания / истории науки.
15. Анализ конкретного случая в истории науки с точки зрения противоречащих друг другу концепций динамики научного знания (Поппер vs. Кун или Кун vs. Лакатош).
16. Сопоставление представлений о движущих силах и характере развития науки с точки зрения философов науки и/или социологов знания (сопоставить взгляды Поппера, Куна, Лакатоша и Флека: не более двух авторов в любых комбинациях).
17. Научные революции и политические революции: сходства и различия.
18. Университетские свободы и история права.
19. Законы природы и законы государства.
20. Краткая научная биография выдающегося ученого-естественника.
21. Обзор публикаций в прессе (включая интернет) по какой-либо активно обсуждаемой проблеме, связанной с естественными науками. Роль ученых в этих дебатах.
22. Свободная тема (по предварительному согласованию с преподавателем).