План семинарских занятий

Уважаемые студенты!

Мне хотелось бы, чтобы знания и навыки, получаемые вами на занятиях по психологии и педагогике, вы рассматривали как полезные, в первую очередь, для понимания реальных повседневных ситуаций, которые могут возникать в Вашей жизни. Поэтому ставьте главной целью посещения занятий достижение житейской психологической компетентности, а не избежание возможных санкций за плохую подготовку. Делайте акцент на учении, и только потом – на оценивании. Делайте краткие конспекты текстов к семинарским занятиям. Выделите основную идею текста, ключевые слова, соотнесите содержание текста с уже имеющимися знаниями. Все это хорошо помогает в овладении новой информацией.

Е. А.

Семинар #1. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память.

Чтение:

1. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х тт. М.: Мир, 1999. Т.1. сс. 348-361.
2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс. 1999. сс. 136-177.
3. Х.Шиффман. Ощущение и восприятие. / http://www.psychology-online.net/docs/perception.html
4. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995. / http://www.psychology-online.net/docs/attention_kinds.html
5. Р. Аткинсон Человеческая память и процесс обучения М., 1980. / http://www.psychology-online.net/docs/memory_atkinson.html

Семинар #2. Познавательные процессы: речь и мышление.

Чтение:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений в 6-ти тт. М.: Педагогика, 1982. Т.2. сс. 10-23, 89-118, 295-362 (главы «Предмет и метод исследования», «Генетические корни мышления и речи», Мысль и слово).
2. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х тт. М.: Мир, 1999. Т.1. сс. 361-376, 414-436.
3. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1994. сс. 55-64.
4. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. Интеллектуальное поведение животных. / http://www.psychology-online.net/docs/Luria_5.html

Семинар #3. Темперамент и характер.

Чтение:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Лекция 15. Характер / Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 257-280.  / http://www.psychology.ru/library/Julia_Gippenteiter/Lectures/15.stm
2. Мерлин В. С. Отличительные признаки темперамента / Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. М., 1964, с. 3-18.  / http://www.psychology.ru/library/p002.stm
3. Небылицын В. Д. Темперамент / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.. С. 153-159. / http://www.psychology.ru/library/Vladimir_Nebylicyn/01.stm

Семинар #4. Классические направления исследования личности. Психодинамическое направление (З. Фрейд). Аналитическая психология (К.–Г. Юнг). Гуманистическое направление (А.Маслоу). Бихевиоральное направление (Б. Скиннер). Когнитивное направление (Дж. Келли).

Чтение:

1. Маслоу А. Мотивация и личность // Психология личности в трудах зарубежных психологов. СПб.: Питер, 2000. сс. 183-216.
2. Фрейд З. «Я» и «Оно» // Фрейд З. «Я» и «Оно». Тбилиси, 1991. Т.1. сс. 351-392.
3. Хьелл Д., Зиглер Л. Теории личности. СПб.: Питер. 1999. сс. 105-142, 197-206, 331-366, 431-470, 480-509.
4. Юнг К.-Г. Становление личности // Психология личности в трудах зарубежных психологов. СПб.: Питер, 2000. сс. 65-79.

Семинар #5. Психологические особенности возрастных периодов (младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юность, зрелость).

Чтение:

1. Психология человека от рождения до смерти // Под ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. сс. 114-153, 156-169, 195-237, 257-314, 335-395, 414-475, 492-541, 546-606.
2. Кон И.С. Психология старшеклассника. С.: Просвещение, 1982.
3. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М. Тривола, 1995. гл. 1-2. / obukhova_1.doc, obukhova_2.doc

Семинар #6. Личность и культура. «Национальный» характер.

Чтение:

1. Лебедева Н.М. Введение в кросс-культурную и этническую психологию: учебное пособие. М.: Ключ. 1999. сс. 95-125.
2. Коул Майкл. Культурно-историческая психология. М., 1997. сс. 127-138.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак. 2002. сс. 19-24, 54-70, 148-162, 315-330.